一、自然观察类

《池上》- 白居易

> 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 通过小孩采莲的情景，展现童年的好奇与活泼。

《所见》- 袁枚

> 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 描绘牧童捕蝉的瞬间，体现童年的纯真与专注。

《村居》- 高鼎

> 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 以放风筝的儿童为切入点，展现田园生活的趣味。

二、生活趣味类

《小儿垂钓》- 胡令能

> 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 通过小孩学钓鱼的细节，刻画童年的天真与羞涩。

《池上》（重复）

同白居易《池上》，展现采莲、戏水等生活场景，体现儿童与自然的互动。

三、语言特色类

《咏鹅》- 骆宾王

> 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 以简洁明快的语言，描绘鹅的形态与动态，充满童趣。

《幼女词》- 施肩吾

> 幼女才六岁，未知巧与拙。 向夜在堂前，学人拜新月。 通过幼女拜月的动作，展现儿童对传统习俗的模仿与好奇。

四、经典诵读类

《舟过安仁》- 杨万里

> 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 兴趣横生寻白鹭，忽然闭口立蜻蜓。 结合自然观察与儿童行为，体现童年的灵动与想象力。

以上诗词均围绕儿童视角展开，通过生动的场景描写和细腻的心理刻画，展现了不同年龄段的童真与趣味。建议结合具体教学场景选择，可配合插图或动画辅助理解。