关于养成教育的古诗，综合多个权威来源整理如下：

一、劝学励志类

1. 《劝学》- 颜真卿（唐代）

“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”

以时间对比强调勤奋学习的重要性。

2. 《读书》- 陆游（宋代）

“归志宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。”

表达了读书的执着与对知识的渴望。

3. 《劝学诗 / 偶成》- 朱熹（宋代）

“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”

通过自然意象警示时光流逝，劝勉珍惜青春。

二、珍惜时光类

1. 《长歌行》- 汉乐府

“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。”

以四季更替比喻人生短暂，劝勉及时努力。

2. 《明日歌》- 钱鹤滩（明代）

“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”

通过反复咏叹“明日”，讽刺虚度光阴。

三、品德教育类

1. 《诫子书》- 诸葛亮（三国）

“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”

强调品德修养与远大志向的关系。

2. 《游子吟》- 孟郊

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”

蕴含对子女独立自主的期望。

四、环境熏陶类

1. 《颜氏家训》- 颜之推

“与善人居，如入芝兰之室；与不善人居，如入鲍鱼之肆。”

说明环境对人的潜移默化影响。

这些古诗从不同角度诠释了养成教育的内涵，既有劝学励志的激励，也有珍惜时光的警醒，更有品德与环境的双重教育意义。