五年级下册《分数除法一》教学设计

教学目标

1. 熟练掌握有余数除法的计算方法；
2. 通过具体情境理解余数一定小于除数的道理；
3. 培养学生观察、比较和归纳的能力，进一步养成良好的数学学习习惯。

教学重点与难点

• 重点：理解余数一定小于除数的道理。
• 难点：掌握有余数除法的计算方法，并应用到实际情境中解决问题。

教学过程

一、情景感知，复习有余数除法

1. 课件引入
   制作一个情境：同学们为了庆祝联欢会，准备了15盆鲜花，每组摆5盆，能分几组呢？

2. 学生参与讨论

3. 提问：“这道题该怎样列算式？”

4. 学生可能回答：“15 ÷ 5 = 3（组）”

5. 复习有余数除法的相关知识

6. 板书：在整数范围内，被除数=商×除数 余数；
7. 余数必须小于除数。

二、探究发现，理解分数除法的意义

1. 课件呈现问题

2. 制作一个情境：如果同样有15盆鲜花，每组摆5盆，最多能分几组？多几盆？

3. 学生尝试独立解答

4. 同学们思考后，可能会列出算式：“15 ÷ 5 = 3（组）”。

5. 对于多的部分，“还剩1盆”，可能需要进一步讨论如何表示。

6. 引导引入分数除法概念

7. 提问：“如果用分数来表示剩下的1盆占原来的花盆数量的比例，应该怎么计算？”

8. 学生可能会回答：15 ÷ 5 = 3（组），剩1盆，即余数为1。

9. 小组合作探究

10. 鼓励学生分组讨论如何用分数表示余数。

11. 教师引导：“1盆是原来的多少部分？”

    • 引入“余数必须小于除数”的知识点。

12. 小组汇报交流

13. 学生可能会得出结论：余数一定小于除数，即余数

    　　推荐阅读

    　　公司员工请假条（公司员工请假条怎么写 模板）

    　　清明节扫墓作文600字_清明节扫墓作文600字左右初中

    　　欧阳修的诗词名句（欧阳修经典诗词名句）

    查看更多相似文章