以下是一篇关于“生活中的数字”教学设计范文，按照您的要求将其改写为 HTML 格式，并保留内容不变：
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《生活中的数字》教学设计范文
【活动背景】：
数字是抽象的、符号化的，幼儿不易认识，也不易记住，他们常把2写成S，仅凭1象小棒，2像小鸭的儿歌，不了让幼儿真正认识，理解数字，因此必须从根本上，引发幼儿对数字的兴趣及探索的愿望。
【活动目标】：
1、寻找生活中的数字，初步了解各种数字的含义。
2、进一步激发幼儿对事物，现象的兴趣及探索欲望。
3、在探索交流的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。
【活动重点】：
寻找生活中的数字，了解各种数字的含义。
【活动难点】：
在探索交流的基础上，结合已有经验知道数字与人们生活的密切关系。
【活动准备】：
1、教师准备带有数字的实物。
2、师幼共同收集写有数字的常见物体（手表、闹钟、日历、尺子、家用电器等）陈列在活动室。
【活动过程】：
一、出示带有数字的实物，激发幼儿兴趣。
出示实物手机问：你们看这是什么？手机上有什么？这些数字有什么用？
(反思：开门见山，直接让幼儿看到手机上有数字，并有意识地调动幼儿的生活经验，回答教师的问题，兴趣点被自然而然地引出。)
二、启发寻找自身数字，激发幼儿的兴趣。
1、请你们找找衣服上、鞋子上有没有数字。那么你们知道这些数字表示什么意思呢？
2、了解衣服上、鞋子上数字的含义。
(反思：这一环节将幼儿对数字的兴趣一下激发了出来，他们惊奇的发现自己的衣服上、鞋子上竟然藏着数字，每个幼儿都体验到了发现的乐趣。在随后的交流、讨论中，幼儿对这些数字的含义有了最直接的认识，知道数字是用来表示衣、物的大小。)
三、寻找生活中的数字，探索交流。
1、请幼儿用身体来表现数字。小朋友我们的身体也有数字，现在请谁来用身体来表现一下数字，例如数字1，如果让你用身体来表现，你怎样做呢？依次出示其他数字，
2、一名幼儿用身体表现数字，其他幼儿来猜数字。
(反思：在活动中，通过互动性提问和动手实践，让幼儿真正理解并掌握数字的意义。)
四、活动结束。
``` 以上改写保留了原文的结构和内容，并正确使用了标签包裹信息。希望这对您有所帮助！
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