教学目标

1. 了解大花猫和小花猫的特点：通过预习提示，学生能初步感知文章内容，并在课后问答中明确大花猫和小花猫的特点。
2. 学习观察小动物的写法：学生能够掌握抓住事物特点，细致观察的方法，提高观察力。
3. 体会作者对猫的喜爱之情：通过朗读和背诵，学生能深刻体会到老舍爷爷笔下的猫充满了灵性，惹人喜爱。

教学过程

一、整体感知，质疑捕捉重点

1. 预习提示：
2. 投影展示课前预习提示，包括哪些新词要读准字音和理解字形。
3. 分组讨论：大花猫的性格特点具体有哪些？小花猫的特点有哪些？
4. 质疑提问：
5. 每位学生提出自己读不懂的问题，并在小组内解答。
6. 捕捉重点：
7. 点明文章的写作顺序和段落结构（第一段讲大花猫，第二段讲小花猫）。

二、逐段细读

1. 大花猫部分
2. 思考题1：结合预习提示，学生能分层理解作者是如何具体描写大花猫的。
3. 投影图片和语言：画面展示大花猫睡觉、捉老鼠等场景，并与“尽职”的特点对应。

4. 小组讨论：学生围绕思考题，分享自己对大花猫的理解。

5. 小花猫部分

6. 思考题1：结合预习提示，学生能分层理解作者是如何写小花猫的。

7. 投影图片和语言：画面展示小花猫抱着花枝、打秋千等场景，并与“生气勃勃”的特点对应。

8. 朗读和感悟

9. 教师要求学生边读边说，分四人小组展开议论：

   • 作者对猫的喜爱之情体现在哪些地方？
   • 这篇文章采用了哪些写法？这些写法有什么作用？

10. 精读与总结

11. 鼓励学生在朗读中体会作者的情感，并提出自己的看法。
12. 小结：文章抓住了大花猫和小花猫的特点，通过观察和描写，展现了猫的可爱与调皮。

三、加强朗读与背诵

1. 朗读指导：
2. 强调朗读时读出重音，运用语调变化，力求生动流畅。

3. 鼓励学生在课后进行简单的背诵，加深对文章内容的理解。

4. 背诵练习：

5. 通过反复阅读和朗读，帮助学生掌握课文的语法结构和句式运用。

四、实践写法

1. 学生选择一种小动物（如猫）进行观察。
2. 根据课后的写作提示，写出一段关于该小动物的描述或故事。

课堂总结与反馈

• 学生发言：鼓励学生分享自己学习到的知识和体会。
• 教师总结：
• 总结大花猫、小花猫的特点及其写法。
• 回答：“这篇文章为什么能抓住猫的古怪性格和淘气特点？”（因为作者注重观察，注意细节）

教学反思

通过这四个课时的教学设计，学生能够逐步掌握大花猫、小花猫的特点，理解观察写作的方法，并体会作者对猫的喜爱之情。这一教学方案有效激发了学生的参与感和思考能力，为后续学习其他文言文打下了良好的基础。

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