关于“潜移默化”的诗句，综合相关搜索结果，以下是相关赏析和推荐：

一、杜甫《春夜喜雨》

原句：随风潜入夜，润物细无声

赏析：此句以春雨喻指教育，描绘雨夜悄然滋润万物的景象，恰如教师在潜移默化中影响学生成长，常被用来形容教育的无声力量。

二、其他相关诗句

李商隐《无题》

> 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

赏析：

用春蚕吐丝、蜡烛燃烧比喻教师的无私奉献，强调教育者默默耕耘的精神。

白居易《奉和令公绿野堂种花》

> 令公桃李满天下，何用堂前更种花

赏析：

表达教育成果在于学生而非个人荣誉，体现潜移默化中培育人才的哲理。

王维《鸟鸣涧》

> 人闲桂花落，夜静春山空

赏析：

通过静谧的自然景象，隐喻教育需在无声环境中潜移默化地影响人。

王昌龄《出塞》

> 移舟泊烟渚，日暮客愁新

赏析：

虽未直接描写潜移默化，但通过边塞孤寂氛围的渲染，暗示环境对人的潜移默化影响。

三、适用场景与意义

教育领域：杜甫、李商隐的诗句常被教师引用，赞颂其教育方式的细腻与深远。

文学创作：王维、王昌龄等诗人借自然意象，隐喻教育或人生境遇的潜移默化过程。

建议教学或写作时，可根据具体语境选择贴切诗句，并结合杜甫、白居易等诗人的原诗全貌理解其内涵。