关于“先观察后思考”的句子，适合三年级学生的写作和思考训练，可参考以下分类整理：

一、自然现象类

1. 太阳当空照，我抬头看它，却被刺眼的光芒晃得眯住眼睛。我很好奇，为什么早上的太阳和中午的太阳差距如此之大？

2. 今天中午吃我最喜欢的刀削面。妈妈在和面，她把水倒在面盆里，用筷子不断地搅拌，不一会儿，面粉变成了絮状物。和着和着，妈妈懊恼地说：“面和软了，吃不成刀削面了，吃揪片吧。”难道，不同的面食对面团的软硬要求也不同吗？

3. 晚上下了一场大雨，早晨我去取牛奶时，发现小区地面有很多蚯蚓。我想：可能是雨水冲掉了它们的家，又把这些蚯蚓给冲出来了吧。可是，它们如果再地面上爬久了，会遇到很多危险的：被我们踩死了，被太阳晒干了，我要救它们!

二、动物行为类

1. 我和狗狗嬉戏玩耍，狗狗把头放在我的膝盖上，要我给它挠痒痒。它见我毫无动静，直勾勾地盯着我，眼睛里装满了祈求。我也直视着狗狗，突然发现，它的瞳孔放大很多。咦，为什么瞳孔可以放大和缩小？它是有弹性的吗？

2. 我买了一些绿萝的种子，播种后几天，发现居然有几粒种子发芽了，可是还有一些种子还躲在土壤里睡觉呢。发芽的小绿萝特别可爱，两片叶子在微风中摇晃，一派生机与活力。

3. 我观察小仓鼠时发现，它用灵敏的鼻子闻一闻再吃食物，夜深了还会躲进笼子睡觉。第二天又观察到它吃面包虫时发出“咔咔”的声音，真有趣!

三、生活现象类

1. 妈妈和面时发现面和软了，吃不成刀削面，只能改吃揪片。难道不同的面食对面团的软硬要求也不同吗？

2. 我发现含羞草被人一碰就合上叶子，像害羞的小孩子。妈妈告诉我，这是含羞草的自我保护机制，无论环境如何变化，它都能顽强生存。

3. 爷爷在院子里浇花时特别开心，我猜测他是不是很喜欢花园里的花呢？通过观察他的行为，我开始理解他对植物的喜爱。

这些句子通过具体的生活场景引导学生观察细节、提出问题并思考原因，有助于培养他们的科学思维和语言表达能力。建议在教学中结合实际操作（如种植绿萝、观察动物行为等）加深理解。