根据搜索结果，中班爱动的男孩子中，部分孩子在表现上存在以下特点，需结合具体情况进行引导：

一、积极表现方面

活泼好动与社交能力

多数孩子表现出对活动的热情，能主动参与游戏和集体活动，与同伴相处融洽，具备较强的社交意愿。

自理与责任感

部分孩子能独立完成穿衣、进餐等任务，担任值日生时表现积极，展现出良好的自我管理能力。

学习潜力

存在思维活跃、好奇心强的特点，对绘本阅读、手工操作等环节表现突出，但需在专注力方面加强。

二、需改进之处

专注力与纪律性

部分孩子上课易分心，需通过提醒或规则培养提高专注力；同时需加强自我约束，避免随意讲话或做小动作。

表达与自信

个别孩子虽积极发言，但声音较小或表现犹豫，建议通过鼓励性语言帮助其建立自信，鼓励在集体中主动表达。

情绪管理

需引导孩子正确处理情绪，例如在表演或学习新技能时，通过正面激励克服害羞或紧张情绪。

三、具体建议

课堂引导：

采用分段教学法，将活动与休息时间合理搭配，帮助孩子调整注意力；设置“专注小明星”等奖励机制，激励孩子集中精力。

行为训练：通过角色扮演、情景模拟等方式，教会孩子在不同场景中适当表达；制定简单规则，如“举手发言后要等待老师回应”。

家园合作：与家长保持沟通，共同关注孩子在家中的表现，鼓励家长提供多样化的社交机会，帮助孩子克服内向倾向。

通过以上方法，既能保留孩子的活力与好奇心，又能逐步培养其自律性和自信心，促进全面发展。