关于“读书有益”的论据，可以从事实论据和道理论据两个维度进行归纳：

一、事实论据

匡衡凿壁偷光

匡衡因家贫无烛，凿穿墙壁引邻家烛光读书，最终成为大学问家。

宋濂求学之苦

明代宋濂幼年家贫，常借书抄写，寒天砚水结冰仍坚持学习，后成为礼乐大家。

鲁迅嚼辣椒驱寒

鲁迅少年时为防严寒，用辣椒驱寒坚持夜读，终成文学家。

蔡元培终身读书

蔡元培自幼嗜书，一生未辍，被誉为“学界泰斗”，其书房“三余书屋”见证其求学精神。

二、道理论据

知识改变认知

通过阅读《十日谈》可识破虚伪，读《巴黎圣母院》可理解美丑哲学，经典作品帮助构建价值观。

精神滋养作用

书籍被比作“精神补药”，能弥补物质不足，如“最淡的墨水也胜过最强的记忆”。

跨学科价值

不同学科书籍（如数学、哲学、历史）分别提升逻辑思维、审美能力和道德判断力。

持续学习理念

读书是“终身事业”，如苏霍姆林斯基所言，仅局限于教科书的学生无法形成独立思考能力。

总结

事实论据通过具体人物事迹展现了读书的坚持与毅力，道理论据则从知识、精神、能力和品格等多方面阐释了读书的深远意义。两者共同支撑了“读书有益”的核心观点。