关于以“坚持”为主题的班级目标，可以从认知、情感和行为三个维度进行设计，具体如下：

一、认知目标

理解坚持的意义

通过案例分析、故事分享等方式，让学生认识到坚持是克服困难、实现目标的关键品质，如“水滴石穿”的蜗牛精神。

明确坚持与成功的关系

引导学生理解“坚持就是胜利”的哲理，通过对比“一分钟浮躁，一分钟悔恨”与“烈火铸就真英雄”的案例，强化坚持的价值。

二、情感目标

树立坚持的信念

通过讲述历史人物（如爱迪生、居里夫人）的坚持故事，激发学生内心对毅力的向往，培养“不畏风雨见彩虹”的信念。

培养积极心态

引导学生在面对挑战时保持乐观，将失败视为成长的机会，形成“用习惯和智慧创造奇迹”的积极心态。

三、行为目标

确立具体可行的目标

学生需制定个人或小组的学习目标（如每天阅读30分钟）、生活习惯目标（如保持教室卫生）等，并制定实现计划。

践行坚持的行动

- 学习方面：

鼓励长期坚持阅读、写作等习惯，定期举办学习经验交流会。

- 生活方面：组织义务劳动、志愿服务等活动，培养责任感和奉献精神。

- 习惯培养：通过“蜗牛精神”主题班会，引导学生将坚持融入日常行为，如每天早起、按时完成作业等。

实施建议

案例与故事：定期收集学生坚持成功的案例（如竞赛获奖、克服困难等），在班会上进行分享。

激励机制：设立“坚持之星”评选活动，对长期坚持目标的学生给予表彰和奖励。

家校合作：通过家长会、家访等方式，鼓励家长支持孩子在家中培养坚持的习惯。

通过以上目标设计，班级将形成以坚持为核心的文化氛围，帮助学生在学业和生活中逐步养成坚韧不拔的品质。