一、通过动作描写展现聪慧

1. 《小儿垂钓》-胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 以“遥招手”替代回答，展现儿童机警聪明的心理活动。

2. 《池上》-白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 通过“撑船”“浮萍”等动作，刻画儿童天真活泼的形象。

二、以生活细节体现天真

3. 《与小女》-韦庄

见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。 描写幼儿学语、贪玩的可爱瞬间，充满生活趣味。

4. 《溪居即事》-崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。 通过儿童对陌生人的好奇反应，展现童真童趣。

三、运用比喻手法

5. 《所见》-袁枚

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 以“闭口立”的动作比喻儿童专注力强、善于观察的特点。

四、直接赞颂智慧

6. 《牧童词》-胡令能

乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。 通过“乱插蓬蒿”的行为，隐喻儿童勇敢无畏的天性。

7. 《舟过安仁》-胡令能

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 以“张伞使风”的拟人化描写，体现儿童的创新思维。

这些诗句通过动作、细节、比喻等多种手法，生动展现了儿童不同方面的可爱与聪慧，既有《小儿垂钓》的机敏，也有《池上》的活泼，还有《与小女》的细腻情感表达。