关于立冬的古诗与儿歌，综合搜索结果整理如下：
一、古诗部分
王稚登《立冬即事二首·其一》 > 秋风吹尽旧庭柯，黄叶丹枫客里过。 > 一点禅灯半轮月，今宵寒较昨宵多。 以禅意笔触描绘立冬后寒意渐浓的景象，禅灯与月色更显孤寂。
仇远《立冬即事二首·其二》
> 细雨生寒未有霜，庭前木叶半青黄。 > 小春此去无多日，何处梅花一绽香。 通过细腻的雨景描写，表达对春日将至的期待。
李白《立冬》
> 冻笔新诗懒写，寒炉美酒时温。 > 醉看墨花月白，恍疑雪满前村。 以豪放笔触展现立冬雪景的诗意，意境开阔。
紫金霜《立冬》
> 落水荷塘满眼枯，西风渐作北风呼。 > 黄杨倔强尤一色，白桦优柔以半疏。 通过植物意象表现季节更迭，蕴含哲理。
陆游《立冬日作》
> 室小财容膝，墙低仅及肩。 > 方过授衣月，又遇始裘天。 以贫寒生活写照，体现逆境中的乐观。
二、儿歌部分
《小雪花》
> 小雪花，小雪花，爱在空中来玩耍，
> 翻个跟头飘呀飘，飘在树上和地下。 以拟人化手法表现雪花的灵动，适合低龄儿童。
《冬爷爷的胡子》
> 冬爷爷的胡子：亮晶晶，硬梆梆，
> 挂在哪？树枝、屋檐、山崖旁，
> 吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当。 结合冬日元素与拟声词，充满童趣。
《雪花》
> 千朵花万朵花，开在蓝天下，
> 飘飘飘洒洒洒，飞向大地妈妈，
> 温暖着地下的，许多嫩嫩春芽，
> 为孩子带来了，无数冬的童话。 通过想象将雪花与春芽联系，富有教育意义。
《立冬前一日霜对菊有感》（改编儿歌）
> 昨夜清霜冷絮裯，纷纷红叶满阶头，
> 园林尽扫西风去，惟有黄花不负秋。 结合节气特点与自然现象，适合儿童认知发展阶段。
三、节气文化补充
立冬作为二十四节气之首，古诗中常蕴含农事智慧与哲理。例如：
农事相关： 李白《立冬》中“冻笔新诗懒写”暗示冬日农事活动的调整。 节气特征
建议教学时可结合古诗意境与儿歌趣味，帮助学生感受传统节气的文化内涵。
