“全部”和“全都有”在语义和用法上存在以下区别：

一、语义侧重不同

全部

强调“整体性”或“无遗漏”，指事物或范围的总和，不侧重部分是否相同。例如：

- 这次活动邀请了全部参会人员

- 这本书的内容全部收录在目录中

- 在数学中可表示集合中所有元素的总和

全都有

强调“普遍性”或“无缺失”，指每个部分都具备某种属性或特征，侧重部分与整体在性质上的一致性。例如：

- 每个班级都有优秀学生

- 这件衣服全都有防风防水功能

- 全都有权利参与投票

二、使用范围差异

全部：

多用于描述事物或范围的总和，较少用于人。例如：

全部过程、全部领域、全部人员

全都有：多用于描述个体与整体在属性上的匹配，通常用于人或具体事物。例如：

全都有责任、全都有义务、全都有资格

三、数量与属性的区别

全部：强调数量上的累加，如“全部学生”“全部货物”

全都有：强调属性的普遍性，如“全都有笑容”“全都有经验”

四、搭配习惯

全部：常与“包含”“覆盖”等词搭配，如“全部包含在内”“全部覆盖区域”

全都有：常与“具备”“拥有”等词搭配，如“全都有资格”“全都有权利”

总结

| 维度 | 全部 | 全都有 |

|------------|--------------------------|--------------------------|

| 语义侧重 | 整体性/无遗漏 | 普遍性/无缺失 |

| 使用范围 | 事物/范围 | 人/具体事物 |

| 数量属性 | 累加 | 普遍存在 |

通过以上分析，可根据具体语境选择更贴切的词语。例如，描述班级学生时用“全都有优秀学生”更强调每个学生都具备优秀特质；描述活动参与度时用“全部参与”则强调无遗漏的参与情况。