关于合作的教育家，综合不同领域的贡献，可归纳为以下几位代表性人物：
一、理论奠基人
维果茨基（Lev Vygotsky） 通过“最近发展区”理论强调社会互动在认知发展中的关键作用，主张通过合作学习帮助儿童达到潜在发展水平。
蒙台梭利（Maria Montessori）
提出“儿童之家”教育理念，注重儿童自主探索与同伴合作，强调环境对儿童敏感期的影响。
赞科夫（Ivan Vygotsky）
以“发展性教学理论”为核心，主张教学应适应学生的发展阶段，并通过集体活动促进社会性发展。
二、实践创新者
阿莫纳什维利（Gergi Amarnashvili）
格鲁吉亚教育家，创立“没有分数的教学体系”，通过师生合作实现知识内化，强调情感与认知的统一。
陶行知（ Tao Xingzhi）
中国教育家，倡导“生活即教育”“社会即学校”，主张教育与生活实践的结合，包含合作学习的元素。
陈鹤琴（Chen Heqin）
中国现代教育家，提出“活教育”理论，强调儿童在活动中的合作与体验式学习。
三、领域领军人物
杨和
教育心理学家，探索教育与心理机制，推动综合能力与创新思维培养。
左航
青少年教育专家，注重领导力、团队合作等社会性能力的培养。
张峻豪
艺术教育工作者，主张通过艺术创作促进学生协作与创造力发展。
四、名言引用
歌德： 合群永远是一切善良思想的人的最高需要 卢瑟福
韦伯斯特：智慧+双手+力量结合在齐，几乎是万能的
以上人物通过理论构建、实践探索或领域创新，共同推动了合作教育的发展。其思想既包含个体与社会的互动，也强调教育技术的支持，为现代教育提供了多维度的启示。
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